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    “石头”记
    来源: 编辑: 日期:2019-04-28  报料热线:86598222

      □ 澳门新葡亰官网网址实验小学教学集团人民路小学 龚晓佳

      课间,当我拎着塑料袋走进教室收集孩子们带来的石头的时候,他们迫不及待地围拢上来,向我展示着手中的石头。有人得意地说:“这是鹅卵石,我在花坛里捡的。”有人大方地说:“老师,我收集了很多,给没带石头的同学也准备了。”……孩子们兴奋地将石头放进塑料袋,止不住地问:“老师,科学课要用石头做什么?”“天机不可泄露。”我神秘地回答道。

      即将要给学生上一节《认识石头》的科学课,课上需要带领孩子观察石头并按特征给石头分类。回到办公室,我将所有石头平铺在桌子上,一颗颗捡起观察,将石头实行分组。当我捡起一颗小小的米色“石头”时,我不禁又气又好笑。静静躺在桌上时,它真的像一颗小石子。但拿起来时,手指上轻飘飘的感觉告诉我,它是一个“伪装者”。再仔细一辨别,这是一颗菠萝蜜的核儿。

      我随手将核儿扔进了垃圾桶,继续实行我的分组活儿,但思绪还停留在孩子们将石头交给我的情形。我努力回忆是哪个可爱的孩子将它误当成石头放进了袋子,结果徒然。

      末了,我还是捡起了这块“石头”,心想:“这是一个可爱的错误,也许那个孩子开心地在花坛里捡到了它并将它洗干净,当宝贝一样地放在口袋里暗暗地交给我;也许这孩子对石头的辨识度还不够,至少在重量的识别上有误差。”

      突然,我想到这个可爱的错误正好是《石头》这节课的一个很棒的切入点!或许孩子们会对这个错误哄堂大笑,但正好引出对石头实行观察这一内涵,还能引出石头重量的特征。我相信,有了这颗“石头”,孩子们对石头的观察会更全面,对这节课的印象也会更深刻。课堂上孩子的错误或是问题是教学的生长点,如何利用这一生长点,需要老师的包涵与智慧。

    “石头”记

    责编: wanyifeng

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